微生物学仿真实验室目前由生物显微数码虚拟仿真实验教学平台和药学微生物学仿真实验系统构成。
一 生物显微数码虚拟仿真实验教学平台
1.1 平台简介
为了深化微生物学实验教学改革，提高学生的动手能力和创新能力，提高教学质量，2008年实验中心和麦克奥迪实业集团有限公司合作建立了微生物形态学多媒体互动仿真实验教学平台。 该平台拥有三个100m2数码显微互动教室和108个仿真实验终端（显微镜+电脑+软件+网络）。每个数码显微互动教室连接36台显微镜，显微镜图像传输到教师端的计算机上显示，一屏可显示16个实时画面或全部学生端实时画面，也可对36台中的任意一台显微镜的图像放大显示。通过教师计算机，可对学生端显微镜逐台进行白平衡，消除图像噪声，动态增加红、兰、灰、绿和反转滤色片等功能操作。学生端设有拍照按键，学生可将需要留存的显微镜切片图像拍摄下来。教师计算机已经为每位学生分配了独立的存储空间，学生发出请求，经教师许可后，自动将图像存储在计算机中。学生可以通过学生系统对微观或宏观的图像进行观察操作。学生也可通过提问系统主动请求教师帮助，与教师交流讨论，使师生间的交流直观、有效。通过该平台的分发共享功能，教师可以将讲义、课件、各种多媒体素材、作业、试题分发给学生，学生也可以利用该平台进行仿真练习和模拟考试。
为了更好的促进该实验教学平台在教学中的使用，中心和我校微生物学教研室合作建设了微生物学标本图库、多媒体双语教学课件、虚拟仿真学习题库。
 
 
1.2 支持开展的实验项目
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实验编号
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实验名称
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实验编号
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实验名称
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1
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普通光学显微镜的使用
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6
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细菌的动力学检查
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2
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细菌细胞的简单染色与观察
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7
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酵母菌的染色与观察
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3
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细菌细胞的革兰染色与观察
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8
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霉菌与酵母菌的观察
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4
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芽孢杆菌的芽孢染色与观察
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9
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药品中大肠杆菌的检查
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5
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口腔中螺旋体的染色与观察
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10
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抗原抗体的凝集实验
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1.3 实现的功能与效果
（1） 真实实验与虚拟仿真实验相结合，可以反复操作，节约成本、人力和物力；
（2） 通过教学平台，实现了多种教学资源（讲义、课件、动画、图像、习题等）的大整合；
（3） 信息量大大增加，将虚拟仿真与网络技术相结合，资源开放共享，访问无时空限制；
（4） 改变了传统的教师指导学生实验的教学模式，教师与学生，学生与学生之间可以实时交流互动，有助于培养学生的自主学习能力和创新意识；
（5） 通过平台，教师也可以更有效率的掌控教学过程；
内建题库系统，提供在线自测，为学生的自我巩固学习提供一个良好的自学平台。
二 药学微生物学仿真实验系统
微生物学实验技能在药学的各个领域均有重要的应用，但是受实验空间、仪器设备、实验成本的限制，很多药学相关的微生物实验无法实现每个学生的动手实验，过去只能靠教师的课堂示范。为了更好的培养学生的动手能力和创新意识，从2014年起，我们与公司合作开发《药学微生物学仿真实验系统》，目前已经完成实验项目《药物的无菌检查》的设计。
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实验编号
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实验名称
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建设状态
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1
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药物的无菌检查
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完成
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2
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药物的限度检查
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建设中
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3
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抗菌类药物的体外抗菌实验
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建设中
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4
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抗生素的效价测定
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建设中
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无菌检查法系指检查药品、敷料、缝合线、无菌器具及适用于药典要求无菌检查的其他品种是否无菌的一种方法。 无菌检查在洁净度100级单向流空气区域或隔离系统内进行，其全过程应严格遵守无菌操作,防止微生物污染。单向流空气区与工作台面，必须进行洁净度验证。以我们目前学生实验室的条件，显然无法达到这种苛刻的标准。
参照最新的2010版《中华人民共和国药典》的相关要求，以药典推荐的薄膜过滤法为基础，我们设计了学生可以全程虚拟操作的仿真实验系统，通过该仿真系统的练习，学生可以系统的掌握“无菌检查”的原理及设计思路，并能熟练的掌握集菌仪的操作要领。
三 药学微生物学仿真实验系统演示
1、微生物学实验项目二-1.简单染色
2、微生物学实验项目二-2.革兰染色
3、微生物学实验项目二-3.芽孢染色法
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